教育强国思政引领力的内涵、功能与提升策略
发布时间：
2025-03-12 11:19
教育强国思政引领力是思想政治工作与思想政治教育的系统性表达，既体现了思想政治工作在治党治国实践和教育强国建设中的实践导向，又体现了思想政治教育在时代新人培育和社会文化发展中的教育导向，集中体现在确保正确的政治方向，集中体现到科学理论的指导，切实落实到时代新人的培育效果，担负着文化传承创新的历史使命。作为教育强国的首要特质，思政引领力凸显了在时代新人培育中的导向、促进社会文化发展进步、确保教育强国建设的正确方向、发挥治党治国实践在教育领域的政治优势的功能作用。思政引领力的提升要在深刻把握其本质内涵和战略定位的基础上，构建完善的思想政治工作体系，深化思想政治教育学科建设，加强思想政治工作队伍建设，促进社会文化发展，不断推进思想政治工作创新发展。
习近平在2024年全国教育大会上指出：“我们要建成的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力支撑。”具有强大的思政引领力既是教育强国要实现的目标，也是建设教育强国过程中努力的方向。作为中国特色社会主义教育强国的首要特质，“思政引领力”这一重要概念首次提出，不仅是对思想政治工作作为党的优良传统、鲜明特色和突出政治优势的科学总结，也是对新时代办好中国特色社会主义教育的明确要求，标志着党和国家对于思想政治工作和思想政治教育的认识达到新的高度。深刻理解与正确把握思政引领力的基本内涵及其在教育强国建设中的重要价值，对于凝聚起强大思政引领力，落实好立德树人根本任务，全面推进教育强国战略任务具有重要深远意义。
教育强国思政引领力的基本内涵
从属性上讲，思政引领力并非一种物质力量，而是一种精神力量，并非一种单一的力量，而是一种综合性的力量。在分析思政引领力的基本内涵时，必须充分认识到，思想政治工作与思想政治教育这两个既独立又相互关联的理论与实践范畴，共同构成了思政引领力的重要基石。思政引领力不仅汇聚了思想政治工作的政治导向和实践智慧，还融合了思想政治教育的理论深度和育人功能。一方面，思想政治工作以其宏观的实践视野和系统的工作安排，确保马克思主义在意识形态领域的指导地位，并通过“统一思想行动、凝聚智慧力量、调动一切积极因素，为经济社会发展提供强大的精神指引”[1]，“构建共同推进思想政治工作的大格局”[2]。另一方面，思想政治教育强调通过循序渐进的理论教育和行为养成，提升教育者与受教育者的思想、政治、道德素质，促进人的全面发展。从内涵特质来看，思想政治工作具有鲜明的政治性、思想性、实践性、人民性，侧重于政治立场和政治方向的引导，而思想政治教育更凸显育人性、理论性、超越性，侧重于理论教育和理论武装的深化，以及人的精神境界的提升。实践中，思想政治工作和思想政治教育往往相互融合、相互促进，通过思想政治工作来引导政治方向，通过思想政治教育来深化人们的理论认识，共同推动人的全面发展和社会的进步。基于此，新时代教育强国所具备的思政引领力，其本质是思想政治工作与思想政治教育的系统性表达，既体现了思想政治工作在治党治国实践和教育强国建设中的实践导向，又体现了思想政治教育在时代新人培育和社会文化发展中的教育导向，是一种能够全面引领社会思想文化建设、促进人的全面发展、为国家发展提供坚实精神支撑的综合性力量，深刻体现了我们党对政治方向的正确把握，对人们思想观念的深刻塑造、对精神世界的丰富提升以及对社会文化的积极引领。
1.教育强国思政引领力集中体现在确保正确的政治方向。政治属性是教育的根本属性。教育不是孤立的社会现象，而是与政治、经济、文化等社会因素紧密相连。马克思主义经典作家高度重视教育的政治属性，强调无产阶级政党必须始终高度重视思想政治教育和意识形态引领。马克思恩格斯在《共产党宣言》中明确指出：“共产党人并没有发明社会对教育的作用;他们仅仅是要改变这种作用的性质，要使教育摆脱统治阶级的影响。”[3]这表明，教育作为上层建筑的一部分，其性质和作用必然受到社会经济基础和政治制度的制约。列宁指出：“与过去那些谎言不同，我们不能不公开提出问题，公开承认教育不能不联系政治。”[4]这一论述明确指出了教育与政治之间的紧密联系。任何国家的教育，都是特定阶级根本利益的体现。中国特色社会主义教育强国建设的正确方向，从根本上说是确保教育事业始终沿着中国特色社会主义道路前进，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。习近平指出：“办好我国高等教育，必须坚持党的领导，牢牢掌握党对高校工作的领导权，使高校成为坚持党的领导的坚强阵地。”[5]这一论述明确了党的领导在教育强国建设中的核心地位。思政引领力最为鲜明的特质就是确保政治方向，就是要加强党对教育事业的全面领导，善于运用思想政治工作和体制制度优势，发挥重要的导向、凝聚和带动功能，保证教育事业始终沿着正确方向前进。
2.教育强国思政引领力集中体现到科学理论的指导。马克思指出：“理论只要说服人，就能掌握群众;而理论只要彻底，就能说服人。”[6]这就表明理论教育对于思政引领力的基础性作用。我们党始终高度重视理论武装，在领导中国人民进行革命、建设和改革的伟大征程中，每逢重大历史关头，都要用党的创新理论统一思想、凝聚力量，而后在实践中去解决问题、攻坚克难。毛泽东指出，“在全党中提高马克思列宁主义的理论水平是完全必要的，因为只有这种理论，才是引导中国革命走向胜利的指南针”[7]。邓小平指出：“我们共产党有一条，就是要把工作做好，必须先从思想上解决问题。”[8]这些历史经验为思想政治教育学科的创立奠定了坚实的理论和实践基础，使思想政治教育学科成为我们党在伟大实践中最具独创性、原创性的贡献之一。马克思恩格斯在《德意志意识形态》中提出：“思想、观念、意识的生产最初是直接与人们的物质活动，与人们的物质交往，与现实生活的语言交织在一起的。”[9]思想理论是对人民群众在社会实践中所积累感性材料的抽象概括，是系统化的理性认识。思政引领力集中体现到科学理论的指导，不仅包含了马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义的基本理论，还融合了中国革命、建设和改革的实践经验，以及时代发展的新要求。通过理论教育，不断提升思政引领力的科学性、实效性和创新性，实现人民群众理论上的认同和内化，是思政引领力发挥作用的前提和基础。
3.教育强国思政引领力切实落实到时代新人的培育效果。在党的十九大报告中，习近平首次提出“培养担当民族复兴大任的时代新人”这一重要命题，深刻回答了新时代“培养什么人”的根本问题。马克思在《资本论》中写道，“为改变一般的人的本性，使它获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育或训练”[10]。教育通过提供技能和技巧的训练，使潜在的生产力转化为现实的生产力，提高劳动力的质量和素质，使其成为专门的和发达的劳动力。时代新人是党的教育方针的时代表达，是符合时代发展要求、具有先进思想、创新精神和实践能力，能够适应时代发展需求，推动时代前行进步的社会主体力量，既是推进中国式现代化建设的生力军，也是中国式现代化取得伟大成就的受益者。习近平强调：“教育就是要培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人，而不是旁观者和反对派。”[11]因此，思政引领力必须将培育时代新人作为其内在要求，持续深化新时代学校思想政治教育体系，教育引导青少年学生牢固树立马克思主义信仰、坚定中国特色社会主义信念、增强中华民族伟大复兴信心，树立报效国家、强盛国家的宏大志向，增强当代青年对习近平新时代中国特色社会主义思想的政治认同、思想认同、理论认同和情感认同，将其内化为时代新人的本质力量，成为符合时代发展要求、具有强烈社会责任感和历史使命感的社会主体力量。
4.教育强国思政引领力担负着文化传承创新的历史使命。社会文化发展是一个复杂而多维的过程，涵盖了价值观念、道德风尚、知识体系、艺术审美等多个层面，是社会进步和人类文明传承的重要体现。对于社会文化发展，思政引领力可以视为一种机理性存在，由思想政治教育传播主流意识形态、价值观念和社会规范的内在机制所决定。从哲学视角审视，思政引领力根植于社会存在决定社会意识的基本原理，是社会主义先进生产力在观念层面的深刻反映，其核心任务之一就是担负起传承、创新和发展社会主义文化的使命。正如马克思所说，“物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程”[12]，“不是人们的意识决定人们的存在，相反，是人们的社会存在决定人们的意识”[13]。因此，思政引领力实质上是对社会主义生产方式及其所决定的先进文化方向的积极回应与主动塑造。推进社会文化发展，本质上是对社会精神面貌和文明程度的全面提升，既包括对优秀传统文化的继承与弘扬，也涵盖对现代文化的创新与发展。更重要的是，通过深入践行社会主义核心价值观，将国家、社会、个人三个层面的价值追求融为一体，最终构建既承载深厚历史底蕴又充满时代活力的文化生态，为社会持续健康发展提供强大的精神支撑。“教育与教化是文化的重要功能，任何个体的生存与发展都离不开文化的涵化，在潜移默化的影响下逐渐从‘自然人’变成‘社会人’。”[14]
教育强国思政引领力的功能作用
教育是强国建设、民族复兴之基。分析思政引领力的功能作用，要放在建设中国特色社会主义教育强国的视域下理解。习近平指出：“我们要建设的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，必须以坚持党对教育事业的全面领导为根本保证，以立德树人为根本任务，以为党育人、为国育才为根本目标，以服务中华民族伟大复兴为重要使命，以教育理念、体系、制度、内容、方法、治理现代化为基本路径，以支撑引领中国式现代化为核心功能，最终是办好人民满意的教育。”[15]“具有强大的思政引领力”作为教育强国特质，凸显了其在时代新人培育中的导向作用、社会文化发展中的促进作用、教育强国建设中的定向作用以及治党治国实践在教育领域的政治优势。
1.教育强国思政引领力在时代新人培育中的导向作用。思政引领力不仅是推动教育强国战略深入实施的内在动力，也是塑造青年精神风貌与价值追求的基础。时代新人的培育过程，实质上是一个对象化活动与主体性建构相统一的过程，通过教育、实践等方式，将先进思想、创新精神和实践能力等内化为时代新人的本质力量，“把我国青年的政治素质、道德品质、精神面貌、综合能力、视野格局提升到时代要求的层次”[16]。教育强国的本质要求规定了要全面实现教育现代化，在教育领域展现出强大的综合实力和国际影响力，通过教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接，一体推进教育发展、科技创新、人才培养，培养出能够适应未来社会发展需求的高素质人才，为经济社会发展提供坚实支撑。思政引领力的内在要求就是要在教育领域不断强化思想政治工作，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，通过丰富多样的教育形式和内容，引导学生深刻理解中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的优越性，增强学生对党和国家的认同感、归属感，确保在实现知识与价值观深度融合教育的过程中塑造时代新人的价值观，使其树立正确的世界观、人生观、价值观，确保人才培育与党和国家的时代需求、发展战略相契合。
2.教育强国思政引领力促进社会文化发展进步。文化作为国家软实力的核心组成部分，其发展状况直接影响到国家的综合国力和国际竞争力。思政引领力通过方向引领、价值塑造以及文化整合等方面的综合作用，推动社会文化不断向前发展。进一步说，思政引领力作为教育强国战略功能的核心体现，在很大程度上促进了教育强国与文化强国的辩证统一。首先，确保社会文化发展的正确方向。思政引领力是强化主流意识形态的重要保障，帮助人们在多元文化思潮和价值观碰撞中辨识和坚持正确的价值导向，维护国家文化安全。其次，塑造社会文化的价值内核。《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》(以下简称《决定》)强调，“必须增强文化自信，发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化”。这就凸显了思政引领力要在社会文化发展中发挥战略作用，引导人们树立正确的文化观和历史观，激发人们的爱国热情和民族自豪感，增强文化自信和文化自觉，为文化强国建设提供强大的精神动力。最后，促进多样文化的和谐共生。推动文化多样性保护，注重挖掘和传承中华优秀传统文化，使其在现代社会中焕发新的生机和活力，推动中华文化的国际传播，提高国际影响力和竞争力。
3.教育强国思政引领力确保教育强国建设的正确方向。思政引领力对于教育强国建设而言是一种功能性存在，为教育强国建设提供明确的方向指引，塑造教育的内在品质，激发教育创新的动力，并为教育的可持续发展提供坚实保障。首先，在教育强国建设中发挥定向作用。习近平新时代中国特色社会主义思想作为当代中国马克思主义的最新理论成果，为教育强国建设提供了根本遵循。通过横向的思想政治工作和纵深的思想政治教育，将这一思想融入教育教学全过程，可以确保教育始终服务于国家发展大局，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。其次，在教育强国建设中发挥着塑造作用。马克思指出，“任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华”[17]。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央多次强调要加快构建中国特色哲学社会科学，加强和改善党对哲学社会科学工作的领导。思政引领力通过营造文化氛围、优化教育环境、提升教育品质，塑造出具有中国特色、时代特征的教育体系，增强哲学社会科学工作的吸引力、传播力与影响力，产出经得起人民、历史、时代检验的高质量研究成果。最后，在教育强国建设中发挥保障作用。通过加强师德师风建设、完善教育治理体系等方式，构建家庭、学校、社会共同推进思想政治工作大格局，为教育事业的可持续发展提供坚实保障。
4.教育强国思政引领力发挥治党治国实践在教育领域的政治优势。教育不仅是知识传授和技能培养，更是政治观点和意识形态的传播与塑造。中共中央、国务院印发的《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》指出：“要把思想政治工作作为治党治国的重要方式。”这一要求深刻揭示了思想政治工作在治党治国实践中的核心地位及其所体现的政治优势。思政引领力的提出，是习近平在新的历史条件下，对把“思想政治工作作为治党治国的重要方式”的结构性设计和深入阐释，不仅体现了我们党对思想政治教育规律的深刻认识，而且体现了对新时代治党治国新要求的准确把握，是思想政治工作作为治党治国的重要方式在教育领域的具体呈现。思政引领力在教育强国建设中发挥治党治国实践的政治优势，一方面能够集中力量办大事，为全面推进教育强国建设提供坚实的思想保障;另一方面能够加强党对教育工作的监督和管理，推动教育系统全面从严治党向纵深发展，为教育强国建设提供坚强的政治保证。具体而言，就是确保教育事业的政策制定、内容完善和教学实施都必须与党的路线、方针、政策保持一致，确保教育事业服务于国家发展大局和人民根本利益。而思想政治教育通过深化教育对象的理论认识与思想觉悟，为思想政治工作提供坚实的理论支撑。
教育强国思政引领力的提升策略
思政引领力的提升是一个系统而复杂的过程，需要在深刻把握其本质内涵和战略定位的基础上，构建完善的思想政治工作体系，深化思想政治教育学科建设，加强思想政治工作队伍建设，促进社会文化发展，不断推进思想政治工作创新发展。
1.坚持以党建引领为核心，进一步完善思想政治工作体系。思政引领力作为推动教育事业高质量发展的核心动力，其自身的提升与强化需要党的坚强领导，通过坚持党建引领、完善思想政治工作机制、构建协同育人格局来实现。
一是坚持党建引领，全面贯彻党的教育方针。首先，要确保思想政治工作的正确方向。高校作为意识形态工作的前沿阵地，必须始终坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，确保思想政治工作始终沿着正确的政治方向前进。通过完善党委领导下的校长负责制，确保党的路线方针政策在思想政治工作中得到全面贯彻落实。其次，要健全党建工作责任制，明确各级党组织在思想政治工作中的职责和任务，形成上下联动、齐抓共管的工作格局。充分发挥党员教师的先锋模范作用，通过言传身教将党的理论和路线方针政策融入日常教学和工作之中。最后，要创新党建与思想政治工作融合的方式方法。注重理论学习与实践活动相结合，让师生在实践中深化对党的理论和路线方针政策的理解。
二是完善工作机制，提升思想政治工作科学化水平。首先，要深入剖析教育强国建设的内在要求与思想政治工作的规律特点，紧密结合时代发展和学生实际，制定符合教育强国建设需要的思想政治工作长远规划和实施方案。其次，要健全思想政治工作的制度体系。进一步明确思想政治工作的目标、任务、内容、方法、保障、评估等，“着力在顶层设计的系统性、整体布局的整体性、实施推进的协同性、效果评价的科学性上下功夫、见成效”[18]，形成系统完备、科学规范、运行有效的思想政治工作体系。最后，要加强思想政治工作的统筹协调。通过建立思想政治工作联席会议制度、开展思想政治工作专项督查等方式，推动各部门、各学校形成工作合力，确保思想政治工作的各项政策措施有效执行。
三是构建协同育人格局，形成思想政治工作合力。首先，要推动形成“大思政”育人格局。要打破传统思想政治工作的局限，加强政府、社会、学校的沟通协作，将思想政治工作融入学校工作的各个方面和各个环节，同时推动“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合，形成“大思政”育人格局。其次，要深化课程思政与思政课程协同。既要将思政元素融入专业课程教学之中，实现专业知识传授与价值引领的有机结合，也要创新教学方法和手段，提高思政课程的吸引力和感染力，实现思想政治教育的双轮驱动。最后，要深入推进大中小学思想政治教育一体化建设。按照立德树人根本任务进行总体设计，根据不同学段学生的认知特点和成长规律，制定差异化的思想政治工作方案和实施路径，实现循序渐进、螺旋上升的育人目标。
2.深化思想政治教育学科建设，增强思政引领力建设的科学性。思想政治教育学科的设立为思想政治教育提供了更加科学、系统的理论支撑。提升思政引领力，必然要求思想政治教育学科既要守马克思主义之“正”，又要创发展马克思主义之“新”，洞悉时代变迁、回应现实需求，推动思想政治教育在理论层面的创新与实践层面的革新。
一是深化学科基础理论和理论基础，筑牢思政引领力的学科基础。首先，要深化对思想政治教育基本原理和规律的研究。结合时代发展特征，不断更新和完善基础理论，使之与时俱进。其次，要完善学科理论体系。进一步明确学科的研究对象和范围，界定清楚思想政治教育学科与其他相关学科的关系，明确学科的基本概念和范畴。再次，要注重理论与实践的结合。紧密结合实践中的实际问题进行深入研究，将理论研究成果及时转化为思想政治教育实践中有效做法。最后，要加强与其他学科的交叉融合。积极寻找与其他学科的共同点和结合点，建立跨学科的研究机制，在注重本学科边界的基础上，为学科创新发展找到新的增长点。
二是以数字思政驱动学科提质增效，创新思政引领力的实现路径。首先，要利用数字思政推动教育方式创新。利用数智化推动高校思想政治教育转型升级，实现思想政治教育的精准化、个性化教学。例如，通过数据分析技术了解学生的学习行为特点，提供个性化的学习建议，提高教学效果。同时，利用虚拟仿真、增强现实等技术创造沉浸式学习场域，使思想政治教育更加直观生动。其次，要利用数字技术推进思想政治教育实证研究。思想政治教育实证研究是思想政治教育学科科学化发展的必然趋势。要充分利用数字技术，如大数据分析、人工智能算法等，提供实证研究新工具，加速数据处理，深入挖掘教育过程数据，揭示教育规律。
三是增强思政课的亲和力和针对性，提升思政引领力的引领效果。习近平强调：“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”[19]首先，增强思政课的亲和力要在教学方法和话语体系上进行创新。将灌输思想和启发思想结合起来，提升话语的亲和力。现代教学理念强调学生的主体地位，倡导主动学习、合作学习，通过引入项目式学习、问题导向学习等现代教学模式，培养其解决思想问题与解决实际问题的辩证统一。其次，要在教学内容和教学方式上做到因时而进、因事而化、因势而新。当前，我国正处于社会转型期，各种社会思潮交织碰撞。思政课必须紧跟时代步伐，及时回应学生关切的社会热点问题。同时，构建思教融合、科创融合教育模式，不断挖掘思政课教学规律，形成可推广的经验做法。
3.加强思想政治工作队伍建设，增强思政引领力建设的内生动力。功以才成，业由才广。加强思想政治工作队伍建设，打造具有教育家精神的高素质教师队伍及教师影响力较强的思政课教师队伍，是提升思政引领力的关键所在。
一是加强专业化与职业化并重的思想政治工作队伍建设。首先，完善选拔、培训、管理、考核机制。健全思想政治工作队伍培训体系，“完善选拔、培养、激励机制，提升工作获得感，激发内生动力，壮大工作力量”[20]。鼓励思想政治工作者积极参与学术研究，深化对思想政治教育规律的把握。其次，完善思想政治工作队伍职业化发展体系。要明确职业晋升通道，完善评价激励机制，通过完善思想政治工作职称系列、开展思想政治工作成果评选等方式，激发思想政治工作者的职业荣誉感和工作积极性。最后，注重实践能力的培养。思想政治工作队伍要深入基层、深入学生群体，了解学生思想动态，在实践中提升解决实际问题的能力。
二是以教育家精神引领高素质教师队伍建设。“教育家精神具有鲜明的中国特色和深厚的历史底蕴，是对我国教育家教书育人实践的高度凝练和精准概括”[21]，体现了教育者对教育事业的无限热爱与执着追求，对学生全面发展的深切关怀与责任担当。弘扬教育家精神，意味着教师要超越单纯的知识传授，成为学生心灵的引路人。要从教育家精神中汲取智慧，既当好“经师”，又做好“人师”，努力成为党和人民满意的教育家型教师。要强化师德师风建设，建立健全师德评价体系，将师德表现作为岗位聘用、教师考核、职务晋升的重要依据。贯彻落实“六要”要求，厚植爱国主义情怀，以中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化为力量根基，创新教材内容与教育教学模式，积极主动更新教育理念。
三是以提升教师影响力加强思政课教师队伍建设。所谓教师影响力，是教师在教育教学过程中，通过其专业知识、教学技能、道德操守和人格魅力，对学生的知识吸收、能力培养、价值观念形成和行为模式塑造所产生的影响。教师影响力直接关系到思政引领力的提升。习近平关于“思政课教学离不开教师的主导”的论断，明确了思政课教师的角色定位。从时代需求视角审视，思政课是立德树人的关键课程，而思政课教师是这一关键课程的具体实施者和组织者。《决定》提出，要“完善立德树人机制，推进大中小学思政课一体化改革创新，健全德智体美劳全面培养体系，提升教师教书育人能力，健全师德师风建设长效机制，深化教育评价改革”。这一要求彰显了党和国家对教师发展的高度重视。要打造高质量教师队伍，尤其是着力建设一支自律严、人格正的思政课教师队伍，提高思政“大师资”队伍影响力，有助于增强思政引领力，推进教育强国建设。
4.促进社会文化发展创新，增强思政引领力的文化力量和文化根基。“文化是一个国家、一个民族的灵魂。”[22]习近平文化思想为提升思政引领力提供了强大的理论武器和科学的行动指南。
一是坚持“以文化人、以文育人”培育时代新人。首先，要培育时代新人的文化主体性。2023年6月，习近平在文化传承发展座谈会上强调：“任何文化要立得住、行得远，要有引领力、凝聚力、塑造力、辐射力，就必须有自己的主体性。”文化主体性是文化自信的基石，也是文化发展的重要支撑。要着力把中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化融入人才培养全过程，引导学生自觉传承中华优秀传统文化，弘扬革命文化和社会主义先进文化，牢固树立自觉自信、自立自强的文化主体意识。其次，要大力培育和践行社会主义核心价值观。加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德培育，通过先进典型的宣传选树，发挥师德楷模、名师大家、学术带头人等的道德示范引领作用。利用新媒体、新技术促进内容生产方式、宣传方式迭代升级，形成线上线下联动的正向舆论场。
二是着力推动中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是社会主义文化建设的源头活水。着力赓续中华文脉、推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展，既是推动中华优秀传统文化发展的方法论，也是实现传统文化现代价值、满足人民群众日益增长的精神文化需要的关键所在。在新的历史起点上，高校应发挥自身的优势，将“两个结合”融入思政课体系中，引导学生以马克思主义的立场、观点和方法积极推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展。这要求我们在继承中华优秀传统文化的基础上，找到其与现代生活的连接点、融通点，赋予其新的时代内涵和现代化的表达形式。
三是推动文明交流互鉴。开放包容是文明发展的活力源泉，任何一种文明，孤芳自赏、自我封闭极易造成静止僵化，只有同其他文明交流互鉴、取长补短，才能保持旺盛生命活力。习近平指出：“推动世界文化进一步交流，是推动人类进步与世界和平发展的重要动力。”[23]推动文明交流互鉴是提升思政引领力、促进社会文化发展的重要举措。要切实承担起融通中外文化的新使命，引导学生以开放包容的姿态和海纳百川的宽阔胸襟学习借鉴人类创造的一切优秀文明成果。要积极推动文明交流互鉴，搭建中外文化交流的平台。鼓励学生参与国际交流项目，拓宽国际视野，增强跨文化沟通能力，促进中华文化的国际传播。(文章来源：学习强国）
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